Federación de Enseñanza de CCOO Andalucía | 28 febrero 2026.

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    Oposiciones docentes 2026: maquilladas, pero más de lo mismo.

      CCOO ha vuelto a exigir en las mesas de negociación más transparencia, más oportunidades para los y las aspirantes y más reconocimiento y estabilidad para el profesorado interino andaluz. 

      27/02/2026.
      Oposiciones maquilladas, pero más de lo mismo

      Oposiciones maquilladas, pero más de lo mismo

      Un año después de una convocatoria de oposiciones cargada de polémica por su forma y su fondo, la Consejería de DE y FP ha publicado esta semana la convocatoria de procedimientos selectivos de ingreso para los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, de Profesores de Música y Artes Escénicas y de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de FP y de acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. 

      CCOO ha vuelto a exigir en las mesas de negociación más transparencia, más oportunidades para los y las aspirantes y más reconocimiento y estabilidad para el profesorado interino andaluz. 

      Para esta nueva convocatoria hemos tenido que reivindicar los mismos aspectos que en la del año 2025. En ella ha habido algunos pequeños avances que en la práctica, desgraciadamente, nos tememos que no supondrán una gran mejora. 

      Así, vemos que se han incluido en el baremo 0,5 puntos por el reconocimiento de haber aprobado procedimientos selectivos anteriores, una de las exigencias de CCOO. Esta puntuación viene dentro del apartado “Otros méritos” que, a su vez, tiene un máximo de valoración de 2 puntos. Nos parece por tanto insuficiente ya que la mayoría del personal interino cuenta con este tope por medio de otras funciones valoradas en dicho apartado, con lo cual el nuevo mérito puede quedar solapado y no suponer un aumento de puntuación para la persona aspirante.

      Por otra parte, en este nuevo documento se ha sustituido la nomenclatura de “invalidación” por “penalización”, medida que al efecto tendrá las mismas consecuencias ya que penalizan con -10 puntos. CCOO ha denunciado que las faltas de ortografía tengan peso acumulativo y exigimos que todas deben valer lo mismo. Hemos exigido además que los tribunales tengan acceso a unos criterios claros y homogéneos sobre qué se debe considerar falta de ortografía y qué no es más que una errata. 

      Desgraciadamente la Consejería de DE y FP sigue manteniendo el plazo de entrega de la Programación Didáctica una vez salgan los listados de personas admitidas y excluidas en el procedimiento y no una tras conocer las calificaciones de la primera prueba, como se venía haciendo históricamente y como ha reivindicado la parte social en todo momento.

      En conclusión, desde CCOO consideramos que las mesas de negociación no pueden ser un puro trámite y que la Administración debería asumir nuestras propuestas que son las de miles de personas opositoras. Seguiremos luchando y presionando para que en próximas convocatorias se consigan: 

      Más transparencia a través de:

      • Revisión real de la primera prueba.
      • Ampliación de supuestos en la consideración de “error material” alegable.
      • Atención al aspirante de 48-72 horas.

      Más oportunidades para los y las aspirantes con:

      • Aumento de plazas en la OEP, hasta el 120% permitido.
      • Coordinación obligada con el resto de CCAA.
      • Entrega de la PD tras los resultados de la primera prueba.
      • Plazo de 10 días para la entrega de la PD.
      • Publicación de criterios claros de penalización en la PD.
      • Homogeneización de criterios de evaluación para todos los tribunales del territorio.

      Por último, CCOO también ha vuelto a pedir una serie de mejoras para los compañeros y compañeras que deben constituir los tribunales, como que cuestiones de conciliación sean motivo de exención, la posibilidad de entregar de forma telemática la documentación justificativa en su caso o el adelanto de la publicación de los miembros de los diferentes órganos selectivos a un mínimo de dos meses antes de que comiencen las pruebas, para facilitar la organización personal y familiar de los y las docentes afectados.

      Nos queda esperar que la Administración haya aprendido de los errores que cometió en las oposiciones de 2025 (problemas en los aplicativos informáticos, comunicaciones erróneas, aulas sin aire acondicionado para el examen, criterios de corrección confusos en los tribunales y, especialmente grave, invalidaciones por motivos formales que luego fueron rectificadas) para la gestión del presente procedimiento.